Voor de rehabilitatie van kinderen met de cerebrale verlamming van kinderen, wordt de PETTING-methode gebruikt. Wat bevat deze methode?
Inhoud
Andras Sheeto
Geleidende pedagogie is ontworpen na de Tweede Wereldoorlog door de Hongaarse arts en de leraar Andrash Peto (Andras Peto). Aanvankelijk werd deze aanpak alleen gebruikt bij het Institute of Geleidende Pedagogiek in Boedapest, de naam van de auteur te dragen, en begon uiteindelijk populariteit en begon in veel landen van de wereld te worden toegepast.
Geleidende pedagogie is voornamelijk gebaseerd op het educatieve interventiemodel en combineert pedagogische en revalidatiedoeleinden in één programma. Dit concept is gericht op het helpen van kinderen met motorstoornissen om te kopen «Orthefuncties», Wat wordt gedefinieerd als het vermogen om deel te nemen en te functioneren in de samenleving, ondanks zijn motor inferioriteit. Geleidende pedagogie is gebaseerd op het idee dat het zenuwstelsel, ondanks schade, nog steeds het vermogen heeft om nieuwe nerveuze banden te vormen.
Volgens Professor Peto ontwikkelen de motoraandoeningen niet alleen vanwege schade aan het centrale zenuwstelsel, maar vooral te wijten aan het gebrek aan coördinatie en interactie tussen verschillende hersenafdelingen en hun functies. Dit vermogen van het zenuwstelsel kan worden gemobiliseerd met behulp van een geschikt geregisseerd, actief leerproces.
Bij de behandeling van patiënten met cerebrale clausules worden klassen gehouden in gespecialiseerde groepen met een aantal van 10 tot 25 kinderen. Kinderen zijn samengetrokken, kijken en moedigen elkaar aan om oefeningen uit te voeren. Geleiders leiden een groep en bieden motiverende omgeving en emotionele ondersteuning. De doelstellingen van het programma worden bepaald door het algemene ontwikkelingsniveau van de groep en de vaardigheden van elk individueel kind.
Klassen in groepen zijn gestructureerd en uitgevoerd in overeenstemming met het ontwikkelde programma. Het programma omvat blokken die bestaan uit oefencomplexen en pedagogische klassen die in een gameform worden uitgevoerd. Complexen van oefeningen, evenals taken die erin zijn opgenomen, worden geselecteerd, afhankelijk van de aard van de pathologie van het kind, zijn motor en intellectuele mogelijkheden. Alle oefeningen van het complex zijn gebaseerd op fysiologische bewegingen.
Complexe oefening
Het complex bestaat uit oefeningen met verschillende objecten en sportschelpen, oefeningen met de bal, op de treden, op de gymnastiekwinkel, met een gymnastiekstok, en lopen met gecompliceerde taken en oefeningen in de buurt van de Zweedse muur. Tijdens de motoroefeningen wordt meubeluitrusting speciaal ontworpen voor deze techniek gebruikt - ladders, tafels, dozen gemaakt van houten afgeronde gelakte planken.
Tijdens de lessen worden ritmes en liedjes veel gebruikt, die wordt genoemd «Ritmische intentie» Ritmische intentie). De ritmische bedoeling is verbale ritmische instructies die tijdens de taakreeks worden geserveerd. Met de hulp van ritme, liedjes en gedichten, wordt het achtergrondritme van de motoractiviteit ingesteld, die het leren en motiveren van het kind bevordert en ook helpt om de aandacht te vestigen op de beweging die momenteel wordt uitgevoerd.
De effectiviteit van de deelname van het kind in het rehabilitatieproces hangt grotendeels af van zijn motivatie. In de regel, kinderen met cerebrale verlamming in hun acties. De methode van geleidende pedagogie vereist de actieve deelname van het kind bij het overwinnen van zijn motor inferioriteit. Het juiste doel geeft de nieuwe motivatie van het kind aan klassen, verhoogt het zelfrespect. Het Classes-programma voorziet in de continue deelname van het kind in verschillende soorten activiteiten die kinderen leren denken en handelen in verschillende situaties. Een groot belang in de vorming van motivatie heeft de wens van een kind naar succes en het voorspelde resultaat te bereiken. Daarom ontvangt zelfs heel weinig succes positieve ondersteuning en aanmoediging van geleiders.
